אלפון סגל

ד"ר עתליה חי וייס הנה מרצה בחוג להפרעות בתקשורת, המרכז האקדמי הרב תחומי ירושלים וקלינאית תקשורת.

ד"ר חי וייס סיימה את לימודי התואר הראשון בתחום ההפרעות בתקשורת במכללה האקדמית הדסה (כיום המרכז האקדמי הרב תחומי ירושלים). את לימודי התואר השני והשלישי בתחום מדעי הקוגניציה סיימה באוניברסיטה העברית. עבודת מחקר הדוקטורט שלה התמקדה במאפייני תופעת הדיסלקציה בקרב מוסיקאים והיא נעשתה תחת הנחייתן של פרופ' רוני גרנות ופרופ' מרב אחישר. מאז סיום הדוקטורט עתליה עוסקת במחקר המתמקד באוכלוסית הילדים הדו-לשוניים, עם התפתחות תקינה ועם לקות שפה.  

ד"ר עתליה חי וייס מרצה בחוג להפרעות בתקשורת במכללה במגוון קורסים תיאורטיים וקליניים, מרכזת את ההתנסות הקלינית של שנה ג', ומדריכה עבודות סמינריוניות עיוניות ומחקריות.

בעלת תואר  שני ( MSc) ושלישי (PhD)  בנוירוביולוגיה רפואית, בהנחייתו של פרופ' אשר אור-נוי, במסגרת החוג למדעים ביו רפואיים, האוניברסיטה העברית בירושלים. ותואר ראשון במדעי המעבדה הרפואית מטעם מכללת הדסה בירושלים.

נושא המחקר בדוקטורט: תפקידן של אפיגנטיקה ועקה חימצונית בהפרעה בספקטרום האוטיסטי הנגרמת על ידי חומצה ואלפרואית בעכברים. השוואה בין מודל טרום לידתי לבתר לידתי וניסיונות טיפול.

כיום מרצה במרכז האקדמי הרב תחומי ירושלים בתחומי נוירואנטומיה ונוירופסיכולוגיה, וחוקרת במכון שרת, בהדסה עין כרם.

בוגר בית הספר לרפואה בירושלים.

מומחה לרפואת ילדים, שערי צדק משנת 2000.

בוגר תכנית PhD מלאה באוניברסיטה העברית בירושלים

מומחה בנוירולוגיה והתפתחות הילד משנת 2010

רופא התפתחותי במשרד הבריאות

בעל תואר דוקטור בפסיכולוגיה חברתית ומוסמך בשיטות מחקר בפסיכולוגיה מאוניברסיטת סאות'המפטון, אנגליה; בוגר תואר ראשון בפסיכולוגיה וסוציולוגיה מאוניברסיטת בר-אילן. מלמד וחוקר את הממשק שבין אישיות לתרבות. מחקריו עוסקים, בין היתר, בהשפעה דפוסי התקשרות רומנטיים על ייצוגים מנטליים של אחרים משמעותיים, הקשר בין דפוסי אישיות לבין שימוש ברשתות חברתיות באינטרנט, זהות חברתית – ניתוק וחוסר הזדהות עם קבוצה השייכות, סוגיות של ספורט וחברה.

דוקטורט בנושא השפעת תרגול מדיטציית מיינדפולנס על תפקודים רגשיים וקוגניטיביים של סטודנטים עם קשיי למידה וקשיים בקשב וריכוז, אוניברסיטת תל אביב. תואר שני באבחון וטיפול בלקויות למידה ותעודת הוראה בחינוך מיוחד מהאוניברסיטה העברית, ותואר ראשון במדעי ההתנהגות מאוניברסיטת בן גוריון. מורת  Mindfulness based stress reduction) MBSR) המרכז הבין תחומי. 

עובדת באקדמיה כמרצה וכיועצת לסטודנטים. 

פיזיותרפיסטית-PT, MSc. בוגרת תואר ראשון מאונ' תל אביב בשנת 1996 ותואר שני בפיזיותרפיה עם התמחות בנוירופדיאטריה מאוניברסיטת UCL- University College London בשנת 2002.

משנת 2021 חוקרת במסלול דוקטורט בחוג לריפוי בעיסוק באוניברסיטת חיפה במחקר הבוחן השפעת סביבה על השתתפות ואיכות חיים בילדים עם שיתוק מוחי עם לקות ראייתית על רקע מוחי ולקות חושית. במהלך השנים מרכזת ומשתלמת בתחום הילדים במסגרות שיקומיות והתפתחותיות שונות.

מרצה ומעבירה קורסים וסדנאות בתחומי התפתחות, התערבות מניעתית והערכה- במסגרות שונות ובכנסים בארץ ובחו"ל. 

כיום עובדת במשרד החינוך כמדריכה ארצית לפיזיותרפיה ומוגבלות פיזית, מרכזת צוות מקצועות הבריאות בבי"ס קרן אור לילדים עם לקויות ראיה ומוגבלויות  מורכבות מטפלת ומכהנת מ- 2016 כיו"ר העמותה הישראלית  להתפתחות הילד ושיקומו.

תחומי מחקר ועניין – לקות ראיה והשפעותיה על התפתחות ילדים, קידום השתתפות ואיכות חיים בילדים עם מוגבלויות, תוכניות התערבות מוקדמות לילדים בסיכון, השפעת סביבה והנגשה על תפקוד והשתתפות.

את התואר הראשון (ספרות עברית ויעוץ חינוכי) והשני (התנהגות ארגונית) למדתי באוניברסיטת תל- אביב. עם סיום לימודיי התואר הראשון עבדתי כמחנכת ורכזת שכבה בחטיבת ביניים. במהלך לימודי התואר השני ואחריו עבדתי כיועצת ארגונית בארגונים שונים ובהמשך כמנהלת משאבי אנוש  ב- 'פז'. התואר השלישי, העוסק בחינוך רפואי, נלמד בטכניון. מחקר האורך שביצעתי בדק את השפעת ההוראה הממוקדת בסטודנט על  עמדות והתנהגות הסטודנטים, בוצע  בהנחייתם של פרופ' רוזלי בר ופרופ' אבי רוטשילד (הפקולטה לרפואה) ופרופ' מיכאל מור (הפקולטה לחינוך למדע וטכנולוגיה).

התחלתי את עבודתי במרכז האקדמי הרב תחומי ירושלים בשנת 2007, כמרצה בחוג ל'ניהול ארגוני שירות' ממועד הקמתו. מתחילת דרכי במכללה התמקדתי בפיתוח ההוראה – תכנים, שיטות ועזרי הוראה מגוונים  ודרכי הערכה. לאורך השנים הרבתי לשתף מרצים חדשים וותיקים בחוג בחומרי לימוד, מבחנים ועבודות בנושאים אותם אני מלמדת. בנוסף, עד שנה"ל תש"פ (2020) שימשתי כיועצת אקדמית של כלל הסטודנטים בחוג לניהול ארגוני שירות.

במהלך שנות עבודתי פיתחתי קורסים בנושאים מגוונים, באופן עצמאי, או בעבודה משותפת עם עמיתים מהחוג (לדוגמה, שיטות מחקר, קריאה וכתיבה אקדמית).  קורס נוסף אותו בניתי מן היסוד והמשכתי לפתחו בשיתוף עם ד"ר ליאור נעמתי שניידר הוא 'יחסי מטפל מטופל'. הקורס, המבוסס שיטת הוראה חדשנית שפיתחנו במסגרת פרויקט ASSET בו אנו משתתפות, בנוי על פי מודל 'למידה מונחית סטודנט' [Student-Guided learning- (SLG)] בן 9 שלבים, המשלב הוראה פעילה והערכה מתמשכת. 

נדבך מרכזי בתפיסת עולמי הוא העצמת הסטודנטים. בהקשר זה, אני מקדמת תפיסה הרואה את היחסים בין סטודנט למרצה כמודל להתנהגות מקצועית במהלך הקריירה של הסטודנטים במגוון תחומים ותפקידים. אני מאמינה, שבדרך זו של "נאה אומר נאה מקיים" ניתן ללמד מגוון תכנים: ערכיים, רגשיים, התנהגותיים. תפיסה זו באה לידי ביטוי ביישום גישת הממוקדות בסטודנט, במגוון אינטראקציות עם הסטודנטים: הוראה, שיחות  אישיות, שיעורים פרטיים, שיעורי תגבור.

לצד ההוראה והייעוץ האקדמי, אני מעורבת מאוד בפעילות החוג והמרכז האקדמי, כולל היותי יו"ר ועד ארגון הסגל האקדמי. במקביל, אני מלמדת תקשורת סיעודית בבי"ס לסיעוד "דינה"  (מרכז רבין- פ"ת) ותקשורת ברוקחות בבי"ס לרוקחות בפקולטה לרוקחות (האוניברסיטה העברית- ירושלים). בנוסף, לאורך השנים ביצעתי מחקרי הערכה רבים בתחומי חינוך וחברה עבור ארגונים שונים. מחקרים אלו מבוססים על שיטות מחקר כמותיות ואיכותניות. בחלק מהארגונים אני מנחה/מלווה צוותים בתהליך המחקר כחלק מהתפתחותם המקצועית (לדוגמה, מכון הלב, בי"ח תל השומר; שירותי בריאות כללית; בית ספר ניסויי – בית חולים הדסה ירושלים ועוד).

מרצה בחוג לפסיכולוגיה ובחוג להתפתחות הילד עם צרכים מיוחדים במרכז האקדמי הרב-תחומי ירושלים.
איילת היא עובדת סוציאלית בעלת תואר שני בבריאות הנפש בגיל הרך ודוקטורט בעבודה סוציאלית – כולם מהאוניברסיטה העברית בירושלים. מחקריה עוסקים בהיבטים שונים הקשורים בהתפתחות וברווחה של ילדים ובפרט בילדים בסיכון, רווחת הילד, חוסן וזכויות ילדים.

במשך שנים רבות עבדה במכון חרוב, מכון העוסק בפיתוח ידע והכשרות לאנשי מקצוע בתחום ילדים נפגעי התעללות והזנחה. במסגרת עבודה במכון, הייתה אחראית על הכשרות ופיתוח ידע בתחום הגיל הרך. 
כמו כן, איילת עבדה במרכז לסימולציות רפואיות (מסר) בבית החולים שיבא, שם הייתה אחראית על תחום הכשרות הרווחה.

טוביה רוזנברג מרצה במרכז האקדמי הרב תחומי ירושלים בקורס מדעי נתונים ומנחה פרויקטים בחוג למדעי המחשב.

טוביה מנהל עסק עצמאי לפיתוח תוכנה ואינטגרציה ובעל ניסיון רב וקשרים רבים בתעשיית ההייטק והטכנולוגיה.

טוביה מרצה במוסדות אקדמאיים ומקצועיים ובהם המכללה למינהל (המסלול האקדמי), נתניה , אשקלון, אריאל(ביה"ס להנדסאים) ומכללת אינט (מכללת נס לשעבר). 

בעל תואר ראשון מאוניברסיטת בר-אילן (כלכלה ומדעי המחשב) ותואר שני מהמכללה למינהל המסלול האקדמי (מינהל עסקים).

איריס בוגרת תואר ראשון ושני בעבודה סוציאלית (בהצטיינות) באוניברסיטה העברית בירושלים (1996) ודוקטורט (Ph.D)  בניהול, מאוניברסיטת ורנה (2018).

לאיריס ניסיון ניהולי עשיר ומגוון, של למעלה מ- 17 שנים בתפקידי ניהול שונים בתחום הרווחה בעיריית ירושלים, ובמגזר השלישי - ניהול אירגון ויצו בירושלים.

איריס מרצה משנת 2012 במגוון קורסים בתחום הניהול ובדגש על התמחות בתחום ניהול משאבי האנוש.

איריס הינה יועצת ארגונית ומאמנת מנהלים מוסמכת (טכניון), בעלת ניסיון רב בהובלת תהליכי ייעוץ במגזר השלישי, בארגונים חברתיים ובתחומי רווחה.

ד"ר קרן מזוז, (MA, PhD) אנתרופולוגית רפואית, מרצה בכירה וראשת התוכנית לתואר שני בניהול במרכז האקדמי הרב תחומי ירושלים. תחומי המחקר שלה עוסקים בחדשנות ופיתוח ידע בדגש על מערכות בריאות ובריאות דיגיטלית, פיתוח טכנולוגיות מקדמות ומחקרי משתמשים עם זקנים על רצף תפקודי משתנה, פיתוח אפליקציות, שירותי מציאות מדומה ורובוטים חברתיים בישראל וביפן. 

בשנתיים האחרונות, ד"ר מזוז מובילה מחקר פורץ דרך בשיתוף מרכז לרובוטיקה באוניברסיטת אוסקה במסגרתו נבדק השימוש והפיתוח של רובוט חברתי ביפן ובישראל.  

מבין פרסומייה האחרונים: 

1. Mazuz K. & Biswas, S. (2022).Co-designing technology and aging in a service setting: Developing an interpretive framework of how to interact with older age users, in Gerontechnology 21:1. https://doi.org/10.4017/gt.2022.21.1.475.03

2.     Mazuz K., Biswas, S., and Lindner, U. (2020). Developing Self-Management Application of Fall Prevention Among Older Adults: A Content and Usability Evaluation. Front. Digit. Health, 2:11. doi: 10.3389/fdgth.2020.00011 (Impact factor:2.483)

3. Mazuz, K. Yom-Tov, E. (2020).Analyzing Trends of Loneliness Through Large-Scale Analysis of Social Media Postings: Observational Study, JMIR Ment Health, 20;7(4):e17188. doi: 10.2196/17188. (Impact factor 2020, 3.54)

Dorot Journal (2022):  https://dorotmagazine.co.il/?p=3844

Globs Journal (2020): https://www.globes.co.il/news/home.aspx?fid=12386

Globs Journal (2019):https://www.globes.co.il/news/article.aspx?did=1001294503

lecture about social robotics in Japan (2022):  https://www.facebook.com/gerontologyil/videos/1070379937161887/

לאחר שסיימתי את לימודי האדריכלות בטכניון בהצטיינות, התחלתי לעבוד כאדריכלית. בתחילה עבדתי בשימור ולאחר מכן כמתכננת סביבתית ב'חברה להגנת הטבע'.

ההתנסות בפרקטיקה האדריכלית בפועל עוררה בי שאלות רבות והחזירה אותי חזרה אל עולם האקדמיה ללימודי תואר שני בטכניון. עבודת התזה "על אי/ודאות כמתודה בתכנון אדריכלי דיגיטלי" שזכתה בפרס על מצוינות מחקרית בטכניון, היא חקירה לתוך התפיסה המקובלת לפיה תהליך התכנון האדריכלי הוא תהליך שיש בו שליטה, ומה קורה כאשר מתכננים במודע מחליטים לוותר על שליטה כחלק מהתהליך היצירתי. חקר מקרה של תהליך תכנון דיגיטלי שימש במוקד המחקר.

מחקר זה הוביל אותי להרחיב את היריעה עוד יותר במסגרת דוקטורט, שהביא אותי ללונדון, אל הברטלט, בית הספר לתכנון, אנרגיה וסביבה, University College London. מהמקום של לנסות להבין כיצד אנו מתכננים, החלה לעניין אותי השאלה, מהי חשיבה יצירתית באדריכלות ובאומנות ומהו המקום של הבינה המלאכותית בתהליך זה? הדוקטורט שלי בהנחייתו של פרופ' פיליפ סטאדמן עוסק בחשיבה יצירתית ובקשר שבין יצירתיות לחשיבה אלגוריתמית ותכנון גנרטיבי. בשנותיי בלונדון לימדתי בתוכנית המאסטר של בית הספר ללימודים מוסמכים בברטלט, AAC- Adaptive Architecture and Computation  .

כיום אני חברה ב-Art Society Computer שעל חבריה נמנים אומנים וחוקרים מדיסיפלינות שונות שהמשותף לכולם הוא היצירה האנושית ההיברדית, שנמצאת בדיאלוג עם עולם האלגוריתמיקה והמחשוב. בנוסף, אני עובדת על הספר מהדוקטורט המתמקד בחשיבה דיאלוגית באמצעות הבינה המלאכותית ככלי לפיתוח חשיבה יצירתית. אני מרצה ביחידה לאנגלית במכללת תל חי, ועמלה על פיתוח שיטות הוראה וחינוך חדשניות באמצעות בינה מלאכותית. 

ד"ר טלי הדסה בלנק חוקרת ומרצה על יזמות וחדשנות, בעלת תואר דוקטור בנושא חדשנות רדיקלית בקרב צוותי מו"פ בתעשיית הייטק מהטכניון ופוסט-דוקטורט בהרווארד בנושא יזמות. ד"ר בלנק בעלת תואר ראשון במתמטיקה ומדעי המחשב וחינוך מאוניברסיטת חיפה ובעלת תואר שני עם תזה מבית הספר למנהל עסקים מאוניברסיטת בר אילן.

עבודת הדוקטורט שלה התמקדה בגורמים ובתהליכים המשפיעים על השגת חדשנות רדיקלית בקרב צוותים. במהלך לימודי הדוקטורט בפקולטה להנדסת תעשיה וניהול של הטכניון, ד"ר בלנק כתבה את המדריך לניהול חדשנות עבור מכון התקנים הישראלי, בהנחייתה של פרופ' מרים ארז. במסגרת לימודי המאסטר, ד"ר בלנק חקרה את השפעת הרכב צוות המייסדים על הצלחתן של סטארטאפים בתחום הייטק.

במרכז האקדמי הרב תחומי ירושלים ד"ר בלנק הקימה את הבלנדר, מרכז היזמות והחדשנות של המכללה. היא בעלת ניסיון ניהולי ויזמי הן כיזמת עצמאית והן בתוך ארגון קיים.