רשימת הקורסים: קורסי בחירה תשפ"ז

תקציר הקורס:

הקורס מעניק לסטודנטים יתרון משמעותי לקראת כניסתם לעולם העבודה, ומצייד אותם במיומנויות תקשורת באנגלית הנדרשות להצלחה מקצועית. במהלך הקורס, הסטודנטים ילמדו כיצד לבנות קורות חיים ומכתבי פנייה מרשימים, לנסח מיילים עסקיים אפקטיביים, ולהתנהל בביטחון מול מעסיקים, לקוחות ועמיתים. בנוסף, הם ירכשו כלים להצגת פרזנטציות מקצועיות, לניהול שיחות טלפון עסקיות, ולהתמודדות עם מצבים מורכבים במקום העבודה. הקורס מתמקד בשיפור הביטחון העצמי, השטף והדיוק באנגלית מדוברת וכתובה, תוך פיתוח חשיבה ביקורתית, עבודת צוות ויכולת התבטאות ברמה גבוהה. זהו קורס חיוני לכל מי שמעוניין להתבלט בתהליך חיפוש העבודה ולהצליח בסביבה מקצועית.

דרישות הקורס:

• השתתפות: (10%)
• נוכחות: לפחות 80% מהשיעורים
• מטלה 1 (20%) – כתיבת קורות חיים מקצועיים
• מטלה 2 (15%) – משחק תפקידים בתרחישים נפוצים מהעולם המקצועי
• מטלה 3 (15%) – ניסוח מכתב מקצועי בדוא"ל
• פרויקט סיום (40%) – הכנת והצגת פרזנטציה

**  ציון עובר הקורס:  60%

*יתכנו שינויים, הסילבוס המעודכן יפורסם באתר הקורס ב-Moodle עם פתיחת הסמסטר.

סוג מפגש: הקורס יהיה מורכב מארבעה מפגשי זום וסדנה אשר תועבר בשיתוף עם סטודנטים מ  Moravian College Olomouc בצ'כיה במהלך חמישה ימים בסמסטר ב. 

תקציר הקורס:
קורס זה מתעמק בעקרונות הניהול הייחודיים הרלוונטיים לארגונים ללא כוונות רווח, תוך שימת דגש על מאפייניהם ושיטותיהם המיוחדות. הקורס יעסוק במערכת הבריאות כמקרה בוחן לארגונים ללא כוונות רווח. הסטודנטים יחשפו ויעסקו בתחומים של שיווק, תכנון אסטרטגי, התנהלות אתית ומשפטית ובתהליכי אדפטציה לסביבה המשתנה כולל תהליכי חדשנות, דיגיטציה ובינה מלאכותית בארגונים אלו. 

מבנה הקורס
1.    4 הרצאות מקוונות 
2.    ביקור בן 5 ימים באולומוץ הכולל 40 שעות פעילות אקדמיות 
3.    נוכחות חובה בכל מפגשי הזום והפעילויות הפרונטליות ( על התלמידים להשלים באופן עצמאי את כל המטלות לקורסים אחרים במכללה במקביל לשבוע הסדנה בצ'כיה)

דרישות הקורס: 
נוכחות: על הסטודנטים המשתתפים בקורס להשתתף בכל הפעילויות.  
1.    הקורס יוערך באמצעות פרויקט גמר שיוצג בסוף הסדנה.
2.    ציון עובר במטלה סופית : 60
3.    הסטודנטים יתבקשו לשלם חלק סמלי מעלויות הנסיעה לצ'כיה

*יתכנו שינויים, הסילבוס המעודכן יפורסם באתר הקורס ב-moodle עם פתיחת הסמסטר.

תקציר הקורס:
הקורס כולל נסיעה לגרמניה ל5 ימים ומציע חוויה יוצאת דופן, הזדמנות לנתח ולחוות את האתגרים וההזדמנויות של יזמות בינלאומית. הסטודנטים יעבדו בצוותים של ארבעה משתתפים, שניים מהדסה ושניים מאוניברסיטת פסאו. בתחילת הקורס הסטודנטים ייסעו לאוניברסיטת פסאו, יכירו את חבריהם לקורס ויוצגו בפניהם חמישה מקרי בוחן של סטארטאפים הפועלים בישראל ובגרמניה. כל צוות יבחר מיזם אחד, ינתח את אתגרים שעומדים בפני יזמים, יזהה פתרונות חדשניים ויציע אופני פעולה אלטרנטיביים. המשך הלמידה יתקיים בזום בעבודת צוות. בסיום הקורס הצוותים יגישו קייס סטאדי המתאר את המיזם, המלצות לפעולה תוך התייחסות לרקע תאורטי בניהול ויזמות בינתרבותית. במהלך הקורס הסטודנטים ילמדו תאוריות של בינתרבותיות ( Interculturality) ויזמות ויחוו עבודה בצוותים בין-תרבותיים בינלאומיים. 

דרישות הקורס:
מטלה 1: 20% השתתפות פעילה במפגשים
מטלה 2: 40% כתיבת מקרה בוחן על הסטארטאפ ( Case study)
מטלה 3 : 30% הכנת סרטון וידאו על המקרה בוחן (על הסטארטאפ)
מטלה 4 : 10% כתיבת רפלקציה על התהליך (בעברית)

ציון עובר בקורס: 60

*יתכנו שינויים, הסילבוס המעודכן יפורסם באתר הקורס ב-moodle עם פתיחת הסמסטר.

קורס בחירה מקוון. נלמד במסגרת החוג להתפתחות הילד עם צרכים מיוחדים מוצע כקורס בחירה לחוגים בפקולטה לבריאות חברה ומדע. (בהסכמת המרצה והקבוצה ניתן לשנות את היום ו/או השעות).

הקורס הוא רחב היקף ונועד לתת למשתתפים הבנה בסיסית ביתרונות והחסרונות של העולם הדיגיטלי בו אנחנו חיים.

בקורס תילמד ההיסטוריה והתקדמות הסביבה המסכית/דיגיטלית בה אנו חיים, השימוש ההולך וגובר בה, היתרונות והחסרונות בהקשר של התפתחות הילד, השימושים והסיכונים. בנוסף ילמד ההקשר ההפוך- דהיינו הלימוד על מדעי המוח על פי מודל הרשת שפותח בעידן המחשבים.

יושם דגש על אוכלוסיית הצרכים המיוחדים (צמי"ד) לסוגיהם – הן לצרכי אבחון והן לצורכי טיפול בהפרעות שונות. חלק זה יהיה אינטראקטיבי בשיתוף הסטודנטים

הסטודנטים ילמדו להכיר את התפתחות הסביבה הדיגיטלית האופפת את חיינו כיום ובייחוד את חיי הילדים והנוער, ואת השימוש הנכון והמושכל בסביבה זו לצורך קידום האוכלוסייה אתה הם עובדים , תוך שימוש בספרות המתעדכנת כל הזמן בנושא.

מטרות הקורס ופירוט תפוקות הלמידה:
עם סיום הקורס בהצלחה, הסטודנטיות/ים יוכלו:
.1 להכיר את יתרונות הסביבה הדיגיטלית/מסכית בעולמו של הילד הגדל בסביבתו התרבותית
.2 להכיר את חסרנות הסביבה הדיגיטלית/מסכית בעולמו של הילד תוך התחשבות בסביבתו
התרבותית
.3 להכיר ולהשתמש בכלי אבחון מתקדמים באוכלוסיית הצמי"ד והילדים עם ההתפתחות
התקינה
.4 להכיר ולהשתמש בכלי טיפול מתקדמים באוכלוסיית הצמי"ד והילדים עם ההתפתחות
התקינה
.5 ללמוד איך לחפש, למצוא ולהבין ספרות רפואית רלבנטית לנושאים שנלמדו 

קורס בחירה מקוון וא- סינכרוני. נלמד במסגרת החוג להתפתחות הילד עם צרכים מיוחדים מוצע כקורס בחירה לחוגים בפקולטה לבריאות חברה ומדע. (בהסכמת המרצה והקבוצה ניתן לשנות את היום ו/או השעות).

מטרת הקורס לתאר את השפעתן של מחלות זיהומיות שונות, חבלות, חשיפה לרעלים כמו גם מומים מולדים על התפתחותה ותפקודה של מערכת העצבים בילדים . הידע בקורס זה יאפשר לסטודנטים הבנה טובה יותר של סוגי הפתולוגיות המוחיות הגורמות להפרעות התפתחותיות והתנהגותיות שונות בגיל הרך.

עם סיום הקורס בהצלחה יוכל הסטודנט:

לדעת את הבסיס ההתפתחותי, התפקודי והמבני של המוח בגיל הרך

להכיר את המאפיינים הייחודים ורגישות המוח בילדות

להכיר את גורמי הסיכון והמחלות העלולות לגרום לנזק נוירולוגי בילדים

להכיר מושגים הקשורים להפרעות נוירולוגיות תפקודיות

ציון עובר: 60
80% נוכחות חובה

הזרם ההומניסטי בפסיכולוגיה מתמקד בהיבטים שונים של החוויה האנושית. העיקרון המרכזי העומד בבסיס הפסיכולוגיה ההומניסטית הוא האמונה כי הגשמה עצמית הנה גורם מרכזי בעיצוב והנעת האישיות: האדם מגיע אל העולם עם צרכים ונטיות מולדות, כאשר אחת המרכזיות שבהן היא הצורך במימוש הפוטנציאל העצמי. גדילה אישית והתמודדות עם אתגרים מובילה להתפתחות נפשית. התאורטיקנים ההומניסטים הניחו כי טבע האדם בריא וטוב במהותו. האדם מכוון ליצירת קשרים אישיים חיוביים, וצרכיו הבסיסיים אינם עומדים בקונפליקט עם דרישות החברה. במסגרת הקורס נסקור ונדון בגישות השונות בפסיכולוגיה ההומניסטית, בהשפעה שלהם על תפיסות פסיכולוגיות עדכניות כגון הפסיכולוגיה החיובית, ובאופן הוא מהווים בסיס לגישות טיפוליות וייעוציות העוסקות בהתפתחות ומימוש עצמי, הגשמת הפוטנציאל האישי, חוויה אותנטית ובעלת משמעות ויצירה ושימור של קשרים קרובים משמעותיים ומספקים.

הקורס נלמד בשנה ב' בחוג לפסיכולוגיה ומוצע כקורס בחירה כלל מכללתי לתלמידים מחוגים אחרים.

ציון עובר: 60
80% נוכחות חובה

פסיכולוגיה ארגונית עוסקת בהבנת הדינמיקה המתרחשת בארגון ואת ההשפעה של תופעות פסיכולוגיות ותהליכים המתרחשים ברמת היחיד, הקבוצה והמערכת על אפקטיביות ארגונית. בקורס מוצגים מושגים ותיאוריות בהתנהגות אנושית, תוך הדגשת חשיבותם להשגת מטרות ויעדים ארגוניים. הקורס עוסק בפיתוח החשיבה על נושאים מרכזיים בהתנהגות פרטים, קבוצות ומערכות ארגוניות וביחסי הגומלין ביניהן על מנת לאפשר להבין את הכוחות המשפיעים על הארגון ולטייב את החלטותיהם באשר לדרכים הנכונות להתמודד באופן אפקטיבי עמם.
ההרצאות ילמדו במתכונת היברידית, כך שייעשה שילוב בין למידה פרונטלית לבין למידה מקוונת א-סינכרונית.
עם סיום הקורס בהצלחה הסטודנטים:
א. יכירו תיאוריות ומושגים מרכזיים הקשורים להבנת תהליכים ברמת היחיד והקבוצה אשר משפיעים על האפקטיביות של הארגון.
ב. ינתחו ויבינו תהליכים ברמת הפרט והקבוצה ואת השפעתם על ההתנהגות בארגון.
ג. יפתחו חשיבה ביקורתית ויכולות יישום ידע תיאורטי מתחום הפסיכולוגיה הארגונית בניהול.

הקורס נלמד בשנה ב' בחוג לפסיכולוגיה ומוצע כקורס בחירה כלל מכללתי לתלמידים מחוגים אחרים.

ציון עובר: 60
80% נוכחות: חובה

הקורס מיועד להקנות ולהגדיר מושגי יסוד מושגי יסוד של בני נוער בסיכון ובהשוואה למצבים נורמטיביים. הקורס יתאר מצבים ותהליכים התפתחותיים לא תקונים בגיל הילדות וההתבגרות והשפעתן על דמותו של המתבגר. לאחר סקירה של שיטות שונות העוסקות במצבי סיכון בקרב בני נוער, הקורס יעסוק בהפרעות אישיותיות, התנהגותיות וחברתיות שמקורן בהתפתחות האדם ותגובות האופייניות למצבים נפשיים שונים. הקורס ימחיש באמצעות תיאור מקרים תאוריות הלכה למעשה ויקנה כלים בסיסיים להתמודדות בסיסית עם הילד והמתבגר בסיכון יחד עם בחינת היבטים שונים הקשורים בסוגיה של בני נוער בסיכון בישראל. בקורס נסרוק את הגדרות השונות לאורך השנים, דרכי התערבות והתמודדות עם הקונפליקטים הקשורים בנושא. סוגיות של מדיניות, הקשרים שבין סביבה ובית והשפעתם על תפקוד בני הנוער, התמודדות עם נשירה סמויה וגלויה וכיו"ב. מבט מעמיק באשר לדילמות שונות בעבודתם של אנשי חינוך העובדים ומתמודדים עם אוכלוסיות בני נוער מרקע זה.

הקורס נלמד בשנה ב' בחוג לפסיכולוגיה ומוצע כקורס בחירה כלל מכללתי לתלמידים מחוגים אחרים.

כיצד אנשים מתנהגים בהקשרים פוליטיים? כיצד הערכים שלנו משפיעים על עמדות והצבעה?  מה יכול להסביר את הקושי להבין נקודות מבט אחרות, ומדוע יש קונפליקטים בין קבוצות בפוליטיקה? על שאלות אלו ואחרות נדבר ונלמד כיצד לחקור במסגרת הסמינר. נשתמש בתיאוריות פסיכולוגיות כדי להבין מדוע וכיצד אנשים מתנהגים פוליטית בצורות שונות, בהקשרים שונים, ובמקומות שונים. הסמינר מתאים לכל מי שמעוניינים לחבר את הידע הנלמד בחוג לפסיכולוגיה להקשרים פסיכולוגיים, בין למטרות עבודה בתחום או להרחבת האופקים.

 מי אני?

ד"ר למדע המדינה מאוניברסיטת בר אילן, לימדתי באוניברסיטה זו בעבר. אחרי הדוקטורט השתלמתי בפסיכולוגיה פוליטית באוניברסיטת סטנפורד.
עבדתי בעבר כמנהל תחום מדעי החברה בקרן הלטומית למדע, ואני משמש כיועץ לחוקרים המגישים הצעות מחקר לקרנות, בצד ההוראה במכללה.

הקורס נלמד בשנה ב' בחוג לפסיכולוגיה ומוצע כקורס בחירה כלל מכללתי לתלמידים מחוגים אחרים.

ציון עובר: 60
נוכחות של 80% חובה

מטרת הקורס הינה להקנות ידע בסיסי על תהליכים תפיסתיים.  השאלה המרכזית ממנה נצא, היא הדרך שבה אנו מתרגמים, בעזרת החושים השונים, את העולם החיצוני הסובב אותנו לגירויים בעלי משמעות.  נתמקד תחילה בתפיסה וויזואלית, ונעבור בהמשך לעיסוק בתפיסה חברתית . נדון בתהליכי הקניית משמעות להתנהגות הזולת ובהטיות השופט החברתי.  נגביר את רגישותנו להשלכותם של סטריאוטיפים על תפיסתינו ונתקחה אחר הדרכים המאפשרות לצמצם את הטיותינו.

השיעור שעה וחצי פרונטלי והשאר א-סינכרוני.

הקורס נלמד בשנה ב' בחוג לפסיכולוגיה ומוצע כקורס בחירה כלל מכללתי לתלמידים מחוגים אחרים.