רשימת הקורסים: קורסי בחירה תשפ"ו

פגישות מרוכזות בימי שני בבוקר , בהמשך יתקיימו בתיאום מראש מפגשים בזום עם הסטודנטים.

תקציר הקורס:
במסגרת הקורס, ילמדו הסטודנטים מושגים בחינוך פיננסי ויעברו הדרכה לגבי אופן הקניית הידע לתלמידים במסגרת בית ספרית. העברת התכנים לתלמידים תעשה, ככל הניתן, בשילוב כלים דיגיטאליים, כך שהתלמידים יבנו יחד עם הסטודנטים מערכי שיעור, בשילוב עם כלים דיגיטאליים להעברת התכנים.
מטרות ויעדי הקורס:
הקניית ידע בסיסי בחינוך פיננסי לסטודנטים ולתלמידים. לסטודנטים יוקנו כישורים "רכים" הקשורים להדרכות, העברת תכנים ופרזנטציה.
תפוקות למידה:  
עם סיום הקורס בהצלחה, הסטודנטים/הסטודנטיות:
1.    יגלו מודעות להשפעת ההיבט הכלכלי בחייו ברמת המאקרו והמאקרו
2.    הסטודנט ירכוש מיומנויות חיים רלוונטיות להתנהלות כלכלית נבונה
3.    הסטודנט ילמד להעביר תכנים לתלמידים בשיתוף פעולה תוך שימוש בעזרים דיגיטליים ככל האפשר.
הסטודנט יקבל כלי הוראה והדרכה תוך העמקה בחומר המועבר.

דרישות הקורס: 

עבודה מסכמת (מערכי שיעור והכנת חומר רקע) – 50%; 
פרזנטציה (כולל התרשמות משיח במסגרת סדנה) – 50%
ציון עובר בקורס: 60

*יתכנו שינויים, הסילבוס המעודכן יפורסם באתר הקורס ב-moodle עם פתיחת הסמסטר.

תקציר הקורס:
הסוציולוגיה של החינוך, כחלק מדיסציפלינת הסוציולוגיה, עוסקת בפעולה האנושית בתחום החינוך. היא מראה כי קיים פער בין התכנון לבין הביצוע, בין הפעולה היזומה לבין תוצאותיה בפועל, וכן בין המטרות המוצהרות לבין המדיניות המעשית. הסוציולוגיה של החינוך עוסקת ב"הסרת המסווה" של מוסדות חברתיים, ארגונים, תפקידים ופעילויות חברתיות, במטרה לחשוף את הפער בין האידיאולוגיה לבין המעשה ולסייע, לעיתים, בצמצומו של פער זה. פרספקטיבה ייחודית זו מבקשת לחדור אל מעבר למובן מאליו במציאות היומיום, על-מנת להשיג תובנות חדשות ביחס למניעים, אינטרסים וגורמים – מודעים ובלתי-מודעים – של הפעולה החברתית וארגונה. מוטיב מרכזי בקורס הוא הנושא של אי-שוויון בחינוך, והאמצעים להסוותו, להצדקתו ולשימורו. 
מטרות הקורס:
א.    לפתח הבנה של התלמידים את תחום הסוציולוגיה בכלל, והסוציולוגיה של החינוך בפרט
ב.    לפתח היכרות של תלמידים עם סוגיות יסוד בחינוך הישראלי

אופן ההוראה והלמידה בקורס:
א.    הרצאות מקוונות מוקלטות 
ב.    שיעורי זום (בפתיחה וסיום הסמסטר) מועדי המפגשים: יום חמישי בשעה 19:00 12/3/26, 25/6/26
ג.    צפייה בסרטונים וניתוחם
ד.    קריאה מקדימה של מאמרי החובה

דרישות הקורס:
1. קריאת ביבליוגרפיה 
2. האזנה לשיעורים המוקלטים, קריאת המצגות וצפייה בסרטונים
3. השתתפות בשיעורי הזום
4. הערכה מעצבת – עבודת אמצע                                – 30% מהציון
5. הערכה מסכמת - בחינה סיום רבת-ברירה (אמריקאית) – 70% מהציון
                                                                                סה"כ 100%    

ציון עובר: 60

*יתכנו שינויים, הסילבוס המעודכן יפורסם באתר הקורס ב-moodle עם פתיחת הסמסטר.

תקציר הקורס:

הקורס מבקש להעמיק את ההבנה התאורטית והיישומית של תהליכי הגירה וקליטה בהקשר של חברה מודרנית ורב-תרבותית. במסגרת זו, ייחשפו הסטודנטים למודלים ולגישות תאורטיות מרכזיות העוסקות בהשפעות ההגירה על ילדים, מתבגרים ודור שני, תוך בחינת היבטים של זהות, שייכות, הזדמנויות ואתגרים חינוכיים-חברתיים.
כמו כן, יידון הקשר בין הגירה לבין מבנה החברה הישראלית, תוך התמקדות בהשלכות התרבותיות, הרגשיות והחינוכיות של תהליכים אלו על קבוצות צעירים ממגוון רקעים.

דרישות הקורס:

1.      הגשת 2 מטלות הגשה 20% 

2.      עבודה סיום קורס  80%

בעבודה  תידרש התייחסות לקריאת שני מאמרים החובה.

שימו לב, קיימת אזהרה חמורה לגבי העתקות.

*יתכנו שינויים, הסילבוס המעודכן יפורסם באתר הקורס ב-moodle עם פתיחת הסמסטר.

זהו קורס מקוון א-סינכרוני. במהלך הקורס יתקיימו 2 מפגשים סינכרוניים בזום, הנוכחות חובה. ימי שלישי, בין השעות: 19:00-21:15

המועדים:  17/03/2026 ו- 24/03/2026

תקציר הקורס:
בקורס ירכשו הסטודנטים ידע על הגישות העיקריות לחקר דרכי התקשורת בסביבות תרבותיות שונות ויכירו את הרעיון של אי-הבנה בין-תרבותית. כמו כן, יוכלו הסטודנטים לעשות שימוש מושכל בכלים הדרושים לניתוח של אופני התקשורת הלשונית בקטעי שיח בין-תרבותי במגוון פורמטים תקשורתיים. במהלך הקורס נדון בנושאים הבאים: תפיסת זהות ותרבות, תהליכי החיברות הלשוני בתרבויות שונות, מפגש בין-תרבותי-תקשורתי ומעבר מתרבות לתרבות. נושאים אלה ייבחנו בהקשר תקשורת בין אישית מתוך מגוון מודלים תיאורטיים של אי-הבנות בשיח תוך תרבותי ובין-תרבותי. כמו כן, ייחשפו הסטודנטים לדרכי דיון וביקורת בתחום הניסוח של פעולות דיבור בתרבויות שונות, וכן לדרכים בהן תפיסות עצמי שונות באות לידי ביטוי בשפה.
 
דרישות הקורס:  
הגשת מטלות מקוונות מבוססות על קריאה שוטפת של המאמרים ונוכחות פעילה בדיונים  ב-2 השיעורים הראשונים:   20%
הגשת מטלות דרך אתר הקורס. המטלות צריכות להיעשות באופן שוטף במהלך הסמסטר. לכל משימה יינתן טווח זמן להשלמתה: 40%
מבחן / מטלה מסכמת: 40%
    

ציון עובר: 60

*יתכנו שינויים, הסילבוס המעודכן יפורסם באתר הקורס ב-moodle עם פתיחת הסמסטר.

The human brain is a complex and mysterious organ. Two of the main issues it engages are the self and social interaction. In this course, students will learn  the self and others are represented in the brain through lectures, interactive activities, and experiments.

The course is comprised of three parts:

1) General introduction to neurons and the brain.

2) The brain and the self:

·         What is the self?

·         The components of the self: the minimal self, mental self, and extended self

·         The default system and its role in “mind wandering”

·         The representation of emotions in the brain

·         Disorders of the representation of self

·         Digital and hands-on experiments demonstrating the representation of the self, and emotion identification and regulation

3) The social brain:

·         Empathy

·         Theory of mind

·         Mirror neurons

·         Language

·         Synchrony between brains

·         Disorders of the social brain

·         Digital and interactive experiments demonstrating social tendencies and behaviors

At the end of the course students will be able to:

·         Describe the different components of the brain.

·         Describe the components of self-representation and social interaction and their connection to brain networks.

·         Analyze the connection between brain injuries and diseases and disordered representation of the self and others.

·         Perform simple experiments studying the self and social interaction and understand the meaning of their results and their application to brain functions.

דרישות הקורס:

Short quizzes each week – 30%.

 Answering the questions in the interactive books – 20%.

 2 assignments during the semester – 50% - may be submitted in English or Hebrew.

Passing grade: 60

*יתכנו שינויים, הסילבוס המעודכן יפורסם באתר הקורס ב-moodle עם פתיחת הסמסטר.

קורס בחירה מקוון. נלמד במסגרת החוג להתפתחות הילד עם צרכים מיוחדים מוצע כקורס בחירה לחוגים בפקולטה לבריאות חברה ומדע. (בהסכמת המרצה והקבוצה ניתן לשנות את היום ו/או השעות).

מטרת הקורס לתאר את השפעתן של מחלות זיהומיות שונות, חבלות, חשיפה לרעלים כמו גם מומים מולדים על התפתחותה ותפקודה של מערכת העצבים בילדים . הידע בקורס זה יאפשר לסטודנטים הבנה טובה יותר של סוגי הפתולוגיות המוחיות הגורמות להפרעות התפתחותיות והתנהגותיות שונות בגיל הרך.

עם סיום הקורס בהצלחה יוכל הסטודנט:

לדעת את הבסיס ההתפתחותי, התפקודי והמבני של המוח בגיל הרך

להכיר את המאפיינים הייחודים ורגישות המוח בילדות

להכיר את גורמי הסיכון והמחלות העלולות לגרום לנזק נוירולוגי בילדים

להכיר מושגים הקשורים להפרעות נוירולוגיות תפקודיות

קורס בחירה מקוון. נלמד במסגרת החוג להתפתחות הילד עם צרכים מיוחדים מוצע כקורס בחירה לחוגים בפקולטה לבריאות חברה ומדע. (בהסכמת המרצה והקבוצה ניתן לשנות את היום ו/או השעות).

הקורס הוא רחב היקף ונועד לתת למשתתפים הבנה בסיסית ביתרונות והחסרונות של העולם הדיגיטלי בו אנחנו חיים.

בקורס תילמד ההיסטוריה והתקדמות הסביבה המסכית/דיגיטלית בה אנו חיים, השימוש ההולך וגובר בה, היתרונות והחסרונות בהקשר של התפתחות הילד, השימושים והסיכונים. בנוסף ילמד ההקשר ההפוך- דהיינו הלימוד על מדעי המוח על פי מודל הרשת שפותח בעידן המחשבים.

יושם דגש על אוכלוסיית הצרכים המיוחדים (צמי"ד) לסוגיהם – הן לצרכי אבחון והן לצורכי טיפול בהפרעות שונות. חלק זה יהיה אינטראקטיבי בשיתוף הסטודנטים

הסטודנטים ילמדו להכיר את התפתחות הסביבה הדיגיטלית האופפת את חיינו כיום ובייחוד את חיי הילדים והנוער, ואת השימוש הנכון והמושכל בסביבה זו לצורך קידום האוכלוסייה אתה הם עובדים , תוך שימוש בספרות המתעדכנת כל הזמן בנושא.

מטרות הקורס ופירוט תפוקות הלמידה:
עם סיום הקורס בהצלחה, הסטודנטיות/ים יוכלו:
.1 להכיר את יתרונות הסביבה הדיגיטלית/מסכית בעולמו של הילד הגדל בסביבתו התרבותית
.2 להכיר את חסרנות הסביבה הדיגיטלית/מסכית בעולמו של הילד תוך התחשבות בסביבתו
התרבותית
.3 להכיר ולהשתמש בכלי אבחון מתקדמים באוכלוסיית הצמי"ד והילדים עם ההתפתחות
התקינה
.4 להכיר ולהשתמש בכלי טיפול מתקדמים באוכלוסיית הצמי"ד והילדים עם ההתפתחות
התקינה
.5 ללמוד איך לחפש, למצוא ולהבין ספרות רפואית רלבנטית לנושאים שנלמדו 

תקציר הקורס:

התקשורת השיווקית מקיפה אותנו מכל עבר: פרסום, יחסי ציבור, קידום מכירות, מכירה אישית, חסויות, תוכן שיווקי, שיווק ישיר, רשתות חברתיות ועוד. הקורס נועד להקנות ללומדים בו את ההכרה של המרכיבים השונים בתקשורת השיווקית, את האבחנות ביניהם ואת התפקידים שהם ממלאים בהעברת המסר מהמשווק לצרכן.

הקורס יסקור מודלים בסיסיים בתכנון תקשורת שיווקית תוך שימת דגש על  התפיסה המודרנית הגורסת שילוב ותיאום בין כל מרכיבי התקשורת השיווקית בהקשר של הפעילות השיווקית של ארגונים עסקיים, חברתיים וציבוריים.

דרישות הקורס:

- הגשת מטלת אמצע

-מבחן סוף קורס

דרישות נוכחות: - נוכחות חובה – 80% מהשיעורים. סטודנטים שייעדרו יותר הקורס לא ייחשב

להם.

הערכת הקורס – הרכב הציון הסופי:

עבודת אמצע – 30%  מבחן סיום – 70%

ציון עובר בקורס: 60

*הקורס נלמד בשנה א' בחוג לפוליטיקה ותקשורת ומוצע כקורס בחירה כלל מכללתי לתלמידים מחוגים אחרים.

דיפלומטיה היא אומנות ניהול המשא ומתן בין נציגיהן המוסמכים של מדינות וארגונים בינלאומיים לשם קידום מדיניות החוץ. דיפלומטיה ציבורית מתייחסת למאמצים שעושים מדינות וארגונים בינלאומיים ממשלתיים ולא ממשלתיים לקדם את האינטרסים שלהם באמצעות השפעה על הציבור במדינות זרות ועל דעת הקהל הבינלאומית. מאמצים אלו הפכו מרכזיים בעידן של גלובליזציה וטכנולוגיות חדשות ומכאן החשיבות של ההכרות עם הדיפלומטיה הציבורית ורכישת כלים לניתוחה ויישומה. מטרת הקורס להפגיש את הסטודנטים עם המושגים המרכזיים והאסטרטגיות השונות של הדיפלומטיה והדיפלומטיה הציבורית כגון שימוש בעוצמה רכה, הסברה מול תעמולה ושכנוע כפי שבאים לידי ביטוי בפורמטים שונים של הדיפלומטיה הציבורית. למשל, דיפלומטיה דיגיטלית ותרבותית. בתוך כך ילמדו הסטודנטים להבחין בין דיפלומטיה ציבורית לתופעות קרובות כגון דיפלומטיה מסורתית ותקשורת מתווכת, יכירו את יחסי הגומלין בין דיפלומטיה ציבורית לבין תקשורת, דעת קהל ומדיניות חוץ. נסיים את הקורס בדיון אודות המדדים שבנמצא על מנת להעריך הצלחתה או כישלונה של דיפלומטיה ציבורית.

דרישות הקורס:

- נוכחות והשתתפות בשיעורים כולל הגשת כל משימות למידה פעילה בקבוצות

- הגשת מטלת אמצע הכוללת ציון

-מבחן סוף קורס

דרישות נוכחות: נוכחות חובה ב-80% מהשיעורים.

סטודנט שלא נוכח ב-80% מהשיעורים לא יוכל לגשת למבחן.

הערכת הקורס – הרכב הציון הסופי: 

1. השתתפות פעילה 10% מהציון

2. מבדק אמצע 20% מהציון: בוחן מושגים 

3. מבחן סיום 70% מהציון.

ציון עובר בקורס: ציון סופי עובר 60

*הקורס נלמד בשנה א' בחוג לפוליטיקה ותקשורת ומוצע כקורס בחירה כלל מכללתי לתלמידים מחוגים אחרים.

הקורס הנו מבוא לטכנולוגיות תקשורת חדשות בעידן הדיגיטלי. מטרות הקורס הן להקנות מושגי-יסוד על המרחב המקוון ולהעניק הבנה מעמיקה של התהליכים וההשפעות הפוליטיות, החברתיות והתרבותיות של עידן המידע. לאור זאת, נדון בסוגיות מגוונות ונבחן את מקומו של האינטרנט בהיווצרות פער דיגיטלי, בעידוד  מעורבות אזרחית בעת קמפיינים פוליטיים ומאבקים חברתיים. וכן ייבחן מקומו של האינטרנט ביחס לפעילות של ארגוני טרור ונשאל מה הקשר שבין אינטרנט לבין דת, וכיצד האינטרנט עשוי להשפיע על העיתונות. 

דרישות הקורס:

דרישות נוכחות: נוכחות חובה בלפחות 80% מהשיעורים כתנאי מעבר בקורס.

אי עמידה בתנאי הנוכחות גורר פסילה אוטומטית מהקורס.

הערכת הקורס – הרכב הציון הסופי:

1. מטלת אמצע ששוויה  30% מציון הקורס ותוגש במהלך הסמסטר.  פרטים יימסרו בכתה.

2. עבודה מסכמת ששוויה 70% מציון הקורס.

ציון עובר בקורס: 60

מידע נוסף/ הערות: חובה לקבל ציון 60 לפחות בכל אחת ממטלות הקורס בנפרד כדי לקבל ציון עובר בקורס.

*הקורס נלמד בשנה א' בחוג לפוליטיקה ותקשורת ומוצע כקורס בחירה כלל מכללתי לתלמידים מחוגים אחרים.